Struktur Kurikulum Merdeka SD Fase A, B, dan C: Pendekatan Tematik vs Mata Pelajaran

Struktur Kurikulum Merdeka jenjang SD yang terbagi ke dalam Fase A, Fase B, dan Fase C memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan untuk mengorganisasikan pembelajaran berbasis tematik terpadu maupun berbasis mata pelajaran parsial secara mandiri sesuai dengan kesiapan fasilitas dan karakteristik murid sekolah dasar. Desain kurikulum sekolah dasar dirancang untuk memulihkan pembelajaran (learning recovery) dengan menitikberatkan pada penguatan fondasi literasi membaca, numerasi matematika dasar, serta pembentukan karakter budi pekerti.

Pembaruan kurikulum SD juga mengusung Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan, di mana tes membaca, menulis, dan berhitung (calistung) dilarang keras menjadi syarat seleksi masuk SD/MI. Anak-anak di kelas awal diberikan ruang eksplorasi bermain sambil belajar agar tidak mengalami trauma akademis dini. Untuk mendukung pembelajaran anak usia sekolah dasar yang interaktif, kamu dapat menggunakan bantuan Kamus Edukasi Anak TugasMu.

Pembagian Tiga Fase Perkembangan Jenjang Sekolah Dasar

Jenjang pendidikan enam tahun di SD dipetakan ke dalam tiga fase capaian belajar:

Tiga Fase Perkembangan di Sekolah Dasar (SD/MI):
1. Fase A (Kelas 1 dan Kelas 2 SD):
   - Fase adaptasi dan penguatan literasi-numerasi awal melalui pengalaman bermain konkret.
2. Fase B (Kelas 3 dan Kelas 4 SD):
   - Fase pengenalan materi terpadu IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial).
3. Fase C (Kelas 5 dan Kelas 6 SD):
   - Fase pemantapan penalaran logis abstrak dan persiapan transisi menuju jenjang SMP.

---

Lahirnya Mata Pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam & Sosial)

Salah satu terobosan Kurikulum Merdeka di jenjang SD adalah penggabungan mata pelajaran IPA dan IPS menjadi satu kesatuan mata pelajaran yaitu IPAS yang mulai diajarkan pada Fase B (Kelas 3):

Alasan Pedagogis Penggabungan IPAS	Manfaat bagi Perkembangan Berpikir Anak SD
Holistik Pandangan Dunia	Anak usia 8–10 tahun memandang lingkungan sekitar sebagai satu kesatuan utuh; fenomena alam tidak terpisah dari kehidupan sosial masyarakatnya.
Pengurangan Beban Mata Pelajaran	Mengurangi beban jumlah buku pelajaran yang terlalu banyak bagi siswa sekolah dasar.
Pembelajaran Kontekstual Lingkungan	Belajar tentang air langsung dikaitkan dengan fungsi biologis bagi tubuh (IPA) sekaligus fungsi ekonomi bagi nelayan dan kearifan lokal daerah (IPS).

(Catatan: Di Fase A / Kelas 1-2, konsep lingkungan alam dan sosial diintegrasikan secara langsung ke dalam muatan Bahasa Indonesia dan Pendidikan Pancasila tanpa mata pelajaran IPAS tersendiri).

---

Transformasi Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SD

Berdasarkan Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024 mengenai Kurikulum Nasional:

• Saat ini, Bahasa Inggris berstatus sebagai mata pelajaran pilihan atau muatan lokal di SD.
• Kewajiban Bertahap: Pemerintah menetapkan peta jalan (roadmap) di mana Bahasa Inggris secara resmi akan menjadi mata pelajaran wajib di seluruh SD di Indonesia mulai tahun ajaran 2027/2028.
• Sekolah didorong mulai menyiapkan guru berkompeten dan modul ajar bahasa Inggris yang menyenangkan tanpa hafalan rumus grammar yang kaku.

---

Tabel Alokasi Waktu Belajar per Minggu Jenjang SD

Alokasi waktu tatap muka per minggu di jenjang SD diatur dengan fleksibilitas tinggi:

• Kelas 1 SD (Fase A): 31 JP per minggu (termasuk 7 JP alokasi Projek P5). Durasi 1 JP = 35 menit.
• Kelas 2 SD (Fase A): 33 JP per minggu (termasuk 8 JP alokasi Projek P5).
• Kelas 3–5 SD (Fase B & C): 38 JP per minggu (termasuk 9 JP alokasi Projek P5).
• Kelas 6 SD (Fase C): 36 JP per minggu (karena semester genap berlangsung 32 minggu efektif).

Sekolah bebas memilih apakah pembelajaran diajarkan dengan pendekatan tematik (seperti era K13) atau pendekatan berbasis mata pelajaran mandiri; yang terpenting adalah ketercapaian Tujuan Pembelajaran (TP) siswa.

Untuk membuat kuis dan latihan soal interaktif sains dan literasi SD yang ramah anak, kamu bisa memanfaatkan Generator Soal AI TugasMu, membaca panduan kriteria KKTP pengganti KKM, serta menyimak panduan pembelajaran berdiferensiasi kelas.